Гражданская идентичность (?)

Участники:  Солоха Ирина Александровна, учитель русского языка и литературы

Модель образовательной среды

Чтобы формировать нравственные ценности педагога (необходимые для достижения образовательных результатов детей), возможно следующее содержание компонентов модели образовательной среды:
— пространственно-архитектурная образовательная среда должна соответствовать требованиям времени, быть удобной для педагога и учащихся, иметь соответствующую атрибутику; в таком случае педагог чувствует внимание государства к себе и своей деятельности (формируются ответственность, благодарность, честность, порядочность); например,  в нашей школе есть классы СУЭК, компания оснастила два кабинета, математики и физики (ремонт, мебель, современное оборудование, оформление в своём корпоративном стиле), в этих кабинетах уже просто «хочется быть», не только работать;
— психо-дидактическая образовательная среда организована так, что в содержание образования включено приобщение к истории школы, города, региона; программное обеспечение информативно и нацелено на помощь учителю, позволяет экономить время при подготовке к урокам; учитель не только теоретически может применять любые формы организации, технологии и способы обучения, но имеет реальную возможность (например, сегодня в классе невозможно быстро пересадить детей в группы из-за громоздкой мебели и малого пространства, сложно проводить уроки вне школы из-за жёсткого расписания, нет возможности сочетать уроки, лекции, индивидуальные консультации, дистанционные занятия и т.д.); «правильно» организованная психо-дидактическая образовательная среда формирует ответственность, толерантность педагога;
— социальная среда предполагает малую зависимость педагога от администрации школы (администрация выполняет в большей мере технические функции), взаимодействие с родителями, общественностью, что формирует ответственность учителя за организацию образовательного процесса и его результаты.

Добавить комментарий

Войти с помощью: 
^Наверх^
000webhost logo